La literatura es muy importante.

Esta unidad entre lengua y literatura está vigente, es decir, se ha utilizado durante mucho tiempo. Por otro lado, en el contexto actual, suena bien al oído escuchar la lengua y la literatura juntas como hermanas inseparables. como un grito de esperanza por una estrategia didáctica que una la literatura y la lengua española para que todos cumplan con su misión. El fundamento de la enseñanza de la lengua y la literatura es la actitud docente de querer y saber enseñar. Según Guerrero y López (1993), propone una base conceptual para la enseñanza de la literatura; No basta con que el profesor tenga un conocimiento científico del idioma, también debe saber enseñar.

En este artículo, centraré la opinión en la enseñanza de la lengua y la literatura, específicamente el papel de los textos literarios en la enseñanza del español, con teorías basadas en aspectos que responden a las preguntas. ¿Qué? ¿Como? ¿Para qué? Enseñar; sin ignorar la experiencia previa del aprendiz; que están influenciados por los medios y las redes sociales.

Siguiendo la sugerencia de Lomas (2008), este combina clases de gramática con clases textuales, sociolingüísticas y estratégicas para desarrollar habilidades relacionadas con la verificación de la profundidad de los textos dirigidos a las masas: noticias de Internet, imágenes visuales, anuncios y La vida cotidiana. A continuación se explica que a medida que evolucionen la tecnología y los medios, algunos conceptos en la enseñanza de la lengua y la literatura se reconsiderarán de acuerdo con los problemas del siglo XXI.

Según esta propuesta, el conocimiento científico, ni el del alumno ni el de cómo enseñar, no es suficiente. El docente también debe conocer el lenguaje de los medios de comunicación y para lograrlo debe vivir en constante búsqueda, investigación y análisis, y no enfocarse en él. Para descifrar significados, debe descubrir su función de comunicación y su impacto en los destinatarios o consumidores de estos productos. . Después de todo, son discurso y literatura.

Vincular lengua y literatura es una tarea que, como se mencionó al principio, existe desde hace mucho tiempo con el fin de promover las habilidades de la lengua española: comunicativa, lingüística y científicamente. Es más fácil enseñar el idioma español a través de la lectura que llegar a los conceptos y análisis morfosintácticos y lingüísticos. Lomas también sugiere que al enseñar lengua y literatura, básicamente lectura y escritura, los profesores y estudiantes necesitan conocer los usos y funciones de la comprensión y el lenguaje escrito orientado a la expresión. Mediante el análisis se puede obtener la esencia del texto literario y dejar clara su intención comunicativa.

Por otro lado, según Sequero (2014), el texto literario vinculado a la gramática no cumple una finalidad literaria, sino que se utiliza con un pretexto auxiliar para la enseñanza de la lengua española; Su objetivo no es desarrollar el gusto por la lectura, sino una estrategia de enseñanza. Esto es muy evidente en los planes de estudio de las escuelas y universidades que imparten la carrera educativa.

Al construir el canon literario dominicano con los estudiantes de literatura universal, se percibe un currículo dominicano rico en literatura dominicana y universal y que puede ser utilizado como estrategia de enseñanza.

Debemos ser conscientes de que la introducción de un texto literario en el aula tiene que cumplir un triple objetivo: cultural, lingüístico y literario. Me apoyo en una frase de Mantesa y Garrido, que dice que el texto literario no se puede regalar. Si este texto no se cumple en su esencia y se mutila, será abandonado.

De acuerdo con Sequero, el texto literario es una excelente herramienta en el desarrollo de las competencias de la lengua española: lingüística, cultural, comunicativa, pragmática, literaria, porque la literatura es un modelo de lenguaje. Forte y Sánchez sugieren que a partir del texto literario, es necesario ver su uso y luego crear un contexto de enseñanza que describa un conjunto de actividades, estrategias y evaluaciones que definan cómo enseñarlo.

En resumen, el uso del texto literario debe tener un fin en sí mismo, difundir la cultura, el historicismo, conocer nuevos mundos, enriquecer el vocabulario, disfrutar de las historias en momentos de ocio, relajación y desarrollo del pensamiento, un fin literario.

Sin embargo, los sistemas educativos para poder aprender el método de comunicación han utilizado el texto literario a través de un uso instrumental, o más bien una estrategia de enseñanza.

Lo más importante en este punto es que el docente sea consciente de que el escenario de la enseñanza de la lengua también incluye la literatura y que no se debe impedir que la literatura limite su papel en la construcción de la sociedad, incluida su influencia en la aparición de textos e imágenes, iconos , propio de los medios de comunicación y las creaciones de la sociedad.